PEDAGOGIE DE
L' ORAL:

TECHNIQUES D'ANIMATION DE CLASSE

ou LES BONNES RECETTES
DE HAYDEE...

1 Briser la glace : identification réelle
70 stagiaires assis en cercle sur 70 chaises, côte à côte, face à face, les derniers arrivés bouchent les trous…
" Allô maman bobo ! "
Et dire qu'à Caen je pensais éviter le surpeuplement estival.
On attend, on se tortille sur sa chaise, fesse droite, fesse gauche, petits sourires timides.
Et tout à coup, " zip, zap", Haydée arrive.
Il s'agit d'un module d'animation et l'objectif est atteint : ça s'anime et ça anime .
La séquence " briser la glace " brise la glace : ça bouge, ça échange, ça communique, ça surprend et ça apprend…
Après deux heures à ce rythme, les 70 sardines ressortent de leur "cercle magique " avec le sourire, heureuses comme des poissons dans l'eau.

2 Utilisation métaphorique de l'espace et expression corporelle "
Si vous manquez d'idées pour mener des séances de réinvestissement de vocabulaire motivantes ou que vous souhaitez en découvrir de nouvelles, cette séquence est faite pour vous.
De plus, gageons que vous y prendrez autant de plaisir que les apprenants.
Le groupe classe peut s'exprimer dans toute sa complémentarité. La timide, l'exubérant, la sportive, le créatif, chacun trouve sa place.
Si vous doutez de pouvoir canaliser 30 enfants ou adolescents par ces activités, sachez que cela fonctionne avec 70 grands enfants, et cela vaut vraiment le coup d'essayer.

Descriptif de ce module sur le site du CIEP
Animé par Haydée Sylva


3 Gestion de la voix et de la respiration"
Deux heures pour apprendre à prendre soin de soi...: ni coincé, ni effondré, c'est un enseignant posé, infatigable à la voix envoûtante que vos élèves découvriront l'année prochaine...

4 Fluidité et réactivation lexicale"
Nous ressortons cette fois encore avec une foule d'activités à exploiter en vue de réinvestir un lexique varié et/ou des actes langagiers.
- Inventaire progressif
En cercle, donner des mots d'un registre lexical
-Que faire avec...un bouchon par exemple!?
Il faut répondre sur le modèle : pronom+verbe
Le mordre? Le manger? L'admirer?

5/6 Dramatisation et jeux de rôles"
Cette fois nous découvrons les 3 composantes de la simulation globale.
Il s'agit de la dramatisation. Elle repose sur un texte à jouer, le jeu de rôles qui brode autour du canevas imposé; et enfin l'improvisation qui démarre à partir d'un déclencheur.
Nous découvrons une présentation originale des jeux de rôles : un fil de laine traverse la classe ; de petits cartons plastifiés présentant les personnages pendent à ce fil.

7 Improvisation"
Prenez l'attitude d'une statue, prenez des tons différents pour dire une phrase simple, improvisez une scène en vous contentant de vous exprimer avec des "cuicui", donnez une suite à un geste proposé par un autre, tenez une serviette à deux et trouvez les arguments pour la prendre...
Au boulot!

8 Jeux communicatifs : puzzles et rallyes"
Le rallye sera par exemple une occasion de permettre à vos élèves de" prendre possession"de l'espace de leur école .

EN CONCLUSION, si ces petits clins d'oeil au module de la "pédagogie de l'oral" sont assez clairs, je pense que vous aurez compris sans peine que ce module a tott à faitrépondu à mes attentes.