A Caen ........... Oran !

La correspondance scolaire comme moyen de communication

Directement inspirée de la pédagogie de projet - apanage de l'école Freinet - la correspondance scolaire est une pratique de classe visant à produire des écrits en vue de communiquer. Elle permet la découverte mutuelle entre les élèves, l'ouverture sur le monde, la connaissance de l'autre, l'acceptation des différences et de la diversité des opinions. De plus, elle favorise le travail de groupe et développe l'esprit de coopération, l'amitié et l'amour de l'autre. Elle constitue enfin un excellent moyen pour l'apprentissage d'une langue étrangère.

Conscients de l'apport que pourrait avoir ce genre d'activité pédagogique sur la mise en valeur des compétences des apprenants, les encadreurs ayant participé au séminaire national sur l'enseignement de la langue française au deuxième palier abrité par le lycée Lotfi d'Oran, ont jugé judicieux de l'inscrire au menu du programme de formation. Ce module de la correspondance scolaire assuré par M. Denis Chauvet, instituteur - formateur qui, grâce sa longue expérience sur le terrain, a su mettre en exergue l'importance de cette pratique pédagogique en sensibilisant les enseignants à établir des échanges avec leurs homologues de l'université de Caen. Il va sans dire que ce module a suscité un intérêt particulier parmi les stagiaires.

Toutes les activités effectuées - dans une ambiance bon enfant et une atmosphère
-visent à exprimer - par écrit - des points de vue différents sur un ou plusieurs thèmes proposés tels que:
"Demander une information", " se présenter ", " fournir des informations sur soi d'une manière indirecte ", "comprendre une information et donner la sienne, comment répondre en exploitant les messages reçus ". .. Cette activité qui permet des visions diversifiées pour sortir de la pensée unique pourrait être transposée dans la classe nous dira M. Chauvet.

Aâmi Saïd un enseignant ayant pris part à cet atelier, nous affirme que cette activité est très riche car elle met l'apprenant dans une situation de communication authentique. D'où la nécessité de choisir à bon escient des termes appropriés pour pouvoir dire ce que l'on pense et par ricochet, donner une information, une analyse, une opinion, une argumentation... Pour lui, il est possible de la pratiquer dans nos écoles d'autant plus que cela ne requiert guère beaucoup de moyens (inter-classes et inter-établissements d'un même niveau).

Au demeurant, ce qui ressort de cette heureuse expérience c'est que cette activité pédagogique a des avantages avérés car elle s'inscrit dans la perspective d'utiliser la langue comme outil de communication. Dès lors, il est vivement souhaité que la correspondance scolaire puisse être pratiquée dans toutes nos écoles.

Par ANAL AHMANE
(Tizi Ouzou)